Исследовательская деятельность "Загадочное пятно на реке"
Исследовательская деятельность с использованием интеллект - карты
с детьми подготовительной к школе группы
Тема: «Загадочное пятно на реке"
Авторы: Бабурина Татьяна Васильевна,
Павлова Юлия Николаевна,
воспитатели
2020
Любить Родину - значит любить родную природу, охранять и оберегать ее. Природа – не беспредельный склад, запасы ее истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной. Такое отношение к окружающему миру необходимо воспитывать у детей с раннего возраста, именно с ранних лет человек начинает познавать красоту, разнообразие родной природы. Формируя гуманное отношение к природе, педагог должен выделять главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе это - забота о человеке, его будущем. К предостережениям экологов в России часто относятся скептически, но есть регионы, где экологические проблемы уже не предмет для споров, а свершившийся факт. В Республике Коми разливы нефти происходят регулярно, территория республики огромна и масштабы разливов нефти очень велики. Так, весной, рыбаки поселка Водный обнаружили, что на реке Ухта появились нефтяные пятна.
Поводом к проведению исследовательской работы с детьми «Загадочное пятно на реке» послужила фотография нефтяного разлива на реке Ухта, которую принес один из воспитанников группы. Чтобы поддержать и развить интерес детей к исследовательской деятельности, педагогами группы был использован метод интеллект-карты. Интеллект-карта дает возможность активизировать мышление, память, внимание дошкольников; развивать партнерские отношения; дает четкое понимание ситуации и возможность прослеживать взаимосвязи; предусматривает самостоятельность в разработке творческих решений.
Цель: формирование начал экологической культуры поведения дошкольников.
Задачи:
- формировать у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе;
- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
- активизировать мышление, память, внимание дошкольников посредством использования метода интеллект-карты;
- воспитывать навыки сотрудничества, активности, самостоятельности;
- повышать речевую активность детей, пополнять и активизировать словарный запас; совершенствовать звукопроизношение, развивать связную речь.
Для составления интеллект-карты потребовался лист ватмана, фломастеры, цветные карандаши, картинки, фотографии. Главная тема исследования размещается в центре листа (в нашем случае – это фотография, которую принес ребенок). От главной темы с помощью стрелок обозначаются основные направления исследования. На первом этапе дети пытались найти ответ, что за пятно появилось на реке. Для этого использовались различные способы получения информации:
- подумать самостоятельно;
- спросить у взрослых;
- прочитать в книгах;
- получить информацию с помощью компьютера:
- провести эксперимент;
- посмотреть по телевизору;
Все эти способы были отмечены на интеллект-карте с помощью картинок и подписей (печатными буквами). После сбора и обработки информации дети пришли к выводу, что пятно на реке - это нефть. На интеллект–карте были отмечены следующие направления поиска:
- что такое нефть, ее значение в жизни человека;
- в чем причины появления нефтяных пятен;
- пользу или вред наносят разливы нефти (кому и чему вредят);
- как человек может помочь природе (ликвидировать последствия загрязнения).
В результате бесед со взрослыми, просмотра презентации был сделан вывод, что пятно на реке Ухта могло появиться из-за старых нефтяных скважин. В ходе исследовательской работы была проведена опытно-экспериментальная деятельность «Очистим воду». Дети убедились, что на поверхности воды нефть образует тонкую пленку, через которую не проникает воздух и эту пленку очень сложно удалить полностью. Был сделан вывод, что нефтяные разливы являются причиной гибели обитателей рек, а также водных растений. Дети узнали, что работы по очистке рек от нефтяных загрязнений ведутся разными способами, они очень сложные и трудоемкие. Все результаты были отмечены на интеллект-карте с помощью картинок и рисунков.
При работе над проектом важно было закрепить детьми полученные знания и умения исследовательского поиска, чему способствовало создание интеллект-карты, которая находилась в доступном для детей месте, чтобы у воспитанников была возможность в любое время к ней обратиться с целью фиксирования результатов исследования.
Результативность применения этого метода достигается:
- наглядностью (всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взглядом);
- запоминаемостью (благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается);
- возможностью пересмотра (пересмотр карты через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи).
Список использованных источников:
https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-10057
https://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-10057